A Direção-Geral da Educação, em articulação com a Agência Nacional para a Qualificação e o Ensino Profissional, I.P., através do grupo de trabalho do Desenvolvimento Curricular e Profissional em Matemática (DCPM), tem a cargo o apoio, a dinamização, o acompanhamento e a monitorização do processo de desenvolvimento curricular e profissional relativo aos novos documentos curriculares de Matemática do Ensino Básico, para promoção da aprendizagem matemática.

A definição do modelo de formação contínua de professores de Matemática/professores que ensinam Matemática, em consonância com o documento das Recomendações para a melhoria das aprendizagens dos alunos em Matemática, respeitará os seguintes princípios: 

• Respeitar uma relação dialógica entre teoria e prática;
• Ser contextualizada, centrada na sala de aula, com planificação, realização e reflexão de experiências de ensino nas turmas dos docentes envolvidos; 
• Incidir tanto na Didática da Matemática como na Matemática relevante para o ensino; 
• Proporcionar experiências de aprendizagem com outras áreas de saber que explicitamente mobilizem conexões matemáticas; 
• Valorizar o trabalho colaborativo entre pares; 
• Apoiar e dar feedback aos docentes ao longo da formação. 

Na estrutura de formação contínua estão envolvidos, em estreita articulação, os Centros de Formação de Associação de Escolas e as instituições de ensino superior que tenham responsabilidade na formação inicial de professores (IES). Tal estratégia, em particular, poderá ter significativas implicações na atualização da formação inicial e contínua de professores.

Cronograma:

Para o Grupo de Trabalho do Desenvolvimento Curricular e Profissional em Matemática (DCPM) é estabelecido o seguinte cronograma: